Materiales manipulativos para desarrollar nociones de clasificación y seriación en niños de Educación Inicial
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v3i2.128Palabras clave:
Clasificación, Educación Inicial, materiales manipulativos, pensamiento lógico-matemático, seriaciónResumen
Los materiales manipulativos ofrecen experiencias concretas para el aprendizaje de nociones matemáticas en Educación Inicial. El objetivo de esta revisión fue analizar los materiales manipulativos que contribuyen al desarrollo de las nociones de clasificación y seriación en niños de este nivel educativo. Se adoptó un enfoque cualitativo mediante una revisión narrativa de la literatura, con búsquedas en SciELO y Google Scholar. Se seleccionaron publicaciones en español e inglés comprendidas entre enero de 2022 y octubre de 2026 que abordaran el uso de estos recursos para trabajar ambas nociones o alguna de ellas. Los resultados identificaron materiales como bloques lógicos, cuentas, pompones, masa moldeable, regletas de Cuisenaire, palitos de madera, envases reciclados y tarjetas con tamaños graduados. Sus aplicaciones incluyeron la agrupación por atributos comunes y el ordenamiento según variaciones progresivas de tamaño, longitud, altura y grosor. Los estudios reportaron avances en el reconocimiento de características, la organización de grupos y el establecimiento de relaciones de orden, junto con una mayor participación infantil. Se concluye que los materiales manipulativos constituyen recursos pertinentes para trabajar la clasificación y la seriación cuando se seleccionan según el propósito de aprendizaje y se integran en actividades con orientaciones claras y acompañamiento docente.
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