Emotional coping strategies through recreational activities among elementary school students
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v3i1.96Keywords:
Basic education, mental health, play, well-beingAbstract
This study analyzes emotional coping strategies through recreational activities among students in general basic education. A qualitative approach was adopted, with a descriptive scope, a basic study design, and a non-experimental, cross-sectional design. The population consisted of 150 students and 15 teachers from the lower secondary education level, from which a sample of 30 sixth-grade students from Class A and 5 homeroom teachers was selected. Participant observation and interviews were used, as well as a checklist and a questionnaire. The results highlight that more than two-thirds of the student group did not demonstrate the indicator related to cognitive restructuring and acceptance. As for the teachers, 1 of the 5 interviewed is aware of the contribution of recreation to promoting well-being and social development, while the remaining 4 limit its use to pedagogical purposes to strengthen learning. It is concluded that there are weaknesses in the use of emotional coping strategies through recreation among elementary school students.
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