Use of digital tools in the teaching of mathematics in higher education
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v3i1.83Keywords:
Digital tools, educational technologies, higher education, mathematical learning, mathematics teaching, pedagogical innovationAbstract
The teaching of mathematics in higher education faces persistent challenges related to conceptual understanding, student motivation, and academic performance. In this context, the use of digital tools is presented as an alternative to strengthen teaching and learning processes. The objective of this study was to analyze the use of digital tools in mathematics teaching in higher education, in order to identify their impact on these processes and on students' mathematical understanding. The research was developed using a qualitative approach, through a narrative-systematized documentary review, based on scientific literature published between 2020 and 2025. The results show a wide diversity of digital tools used, such as mathematical software, virtual platforms, and gamification resources, which are associated with increased motivation, improved understanding of abstract concepts, and better academic performance. However, limitations related to teacher training, technological infrastructure, and institutional support are also identified. It is concluded that the positive impact of digital tools depends on their planned pedagogical integration and the strengthening of digital competencies in higher education.
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