Significant learning effectiveness in knowledge retention and transfer
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v3i1.82Keywords:
Knowledge, meaningful learning, retention, transferAbstract
The limited application of meaningful learning strategies in educational contexts impedes the consolidation of lasting and functional learning. This creates gaps between the theory learned and its practical application in new situations, affecting the quality of learning. The present study aimed to analyze the effectiveness of meaningful learning in knowledge retention and transfer in educational contexts. To this end, a qualitative approach with a descriptive-analytical design was used, which allowed us to evaluate the effectiveness of meaningful learning in knowledge retention and transfer through the review and analysis of sources, identifying the cognitive, pedagogical, and contextual factors involved. The results showed that meaningful learning favors knowledge retention and transfer by integrating prior knowledge with new content, combining cognitive and pedagogical factors, and allowing learning to be lasting, reflective, and applicable in different contexts.
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