Educational initiatives to strengthen scientific culture: a literature review
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v2i1.69Keywords:
Citizen participation, critical thinking, educational strategies, science and society, scientific literacyAbstract
Scientific culture is understood as a set of knowledge, skills, attitudes, and values that enable individuals to critically understand and engage with science and technology in their daily lives. Strengthening this culture is essential for developing informed citizens capable of actively participating in social decision-making processes. The aim of this study was to identify, systematize, and analyze the main educational initiatives aimed at promoting scientific culture, as well as the actors involved in their implementation and the impacts generated on students and communities. To achieve this, a literature review was conducted using the Scopus, Web of Science, and Google Scholar databases. The results reveal a wide range of pedagogical strategies, community-based activities, educational resources, and public policies directed toward this goal. In the pedagogical and curricular domain, the initiatives focus on active methodologies such as inquiry-based learning, project-based learning, Science-Technology-Society (STS) approaches, gamification, and scientific writing. At the school and community levels, science fairs, workshops, projects addressing social and environmental issues, and university extension activities stand out. Universities and educational institutions lead most of these initiatives, which have shown positive impacts such as the development of critical thinking, increased interest in science, and more informed civic participation. However, challenges remain, particularly regarding limited resources, resistance to pedagogical change, and the need for more inclusive and context-sensitive approaches.
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