Analysis of Ecuador's Higher Education System during the period 2015-2022. Central zone case study
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v1i1.54Keywords:
Career demand, central zone, higher education, indicatorsAbstract
Undoubtedly, Higher Education provides the theoretical and technical tools necessary for a more efficient and more complete development in the labor market, which allows for an improvement in income levels and, consequently, in living conditions. This research analyzes, from a quantitative statistical approach, the main indicators of Higher Education that determine the demand for careers. It is concluded that the most requested areas correspond to Health, Engineering and Education careers, where Medicine receives the highest demand. Also, there is a moderate growth in the number of students in the IES of the Central Zone, with a preeminence of women, people declared to be of mixed race and with mostly public financing. However, private HEIs show a higher growth in enrollment rates, as a result of the difficulty of admission exams for access to public institutions
Downloads
References
Agasisti, T., & Bertoletti, A. (2022). Higher education and economic growth: A longitudinal study of European regions 2000-2017. Socio-Economic Planning Sciences, 81, 1-19. https://doi.org/10.1016/j.seps.2020.100940
Aveleyra, R. (2023). Informe regional: educación superior en América Latina. CLACSO. https://n9.cl/o2qzz
Baron, B. (2018). Educación superior y crecimiento económico en Colombia (1971-2016): una relación de cointegración. Ideas, 1-18. https://n9.cl/dyx3p
Chentukov, Y., Omelchenko, V., Zakharova, O., & Nikolenko, T. (2021). Higher education and socio-economic development in Cuba: high rewards of a risky high-tech strategy. Problems and Perspectives in Management, 19(2), 370-383. https://doi.org/10.21511/ppm.19(2).2021.30
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad (CEAACES). (2013). Ecuador. El Modelo de Evaluación del Mandato 14. CEAACES. https://n9.cl/sw352
Constitución de la República del Ecuador [CRE]. (20 de octubre de 2008). https://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_const.pdf
Cueva, D. A. (2021). El financiamiento universitario en tiempo de COVID-19. Una mirada desde el Ecuador. Universidad y Sociedad, 13(S3), 489-496. https://n9.cl/iqbfl
Domínguez, J. (2018). El financiamiento de la educación superior. Uniandes EPISTEME. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 5(4), 404-420. https://n9.cl/a7caa
González, A. (2013). La universidad como factor de desarrollo local sustentable. Ra Ximhai, 9(1), 65-78. https://doi.org/10.35197/rx.09.01.e.2013.07.ag
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación. (2019). Educación Superior. SITEAL. https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_informe_pdfs/siteal_educacion_superior_20190525.pdf
Ley Orgánica de Educación Superior [LOES]. (12 de octubre de 2010). https://www.ces.gob.ec/documentos/Normativa/LOES.pdf
Mungaray, A., Pimienta, R. B., & Ocegueda, M. T. (2020). Educación superior, productividad y crecimiento económico en México entre 2004 y 2015. Perfiles Latinoamericanos, 29(58), 1-22. https://doi.org/10.18504/pl2958-014-2021
Muñiz, L., & Loor, V. (2020). La auditoría académica como gestor estratégico del cambio en las universidades del Ecuador. Polo del Conocimiento, 5(10), 824-840. https://n9.cl/gqw5k
Naranjo, A., & Ruso, F. (2018). El financiamiento en las instituciones de educación superior: asignaciones gubernamentales vs. autofinanciamiento. Cofín Habana, (12), 35-50. https://n9.cl/dlrfy
Salazar, J. R., Díaz, M., & Macías, R. (2023). El impacto de la educación superior en la competitividad económica de México. Espacios, 44(09), 13-26. https://doi.org/10.48082/espacios-a23v44n09p02
Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología e Innovación (SENESCYT). (2022). Indicadores de Educación Superior, Ciencia y Tecnología e Innovación. Plan de creación de oportunidades 2021-2025. SENESCYT. https://n9.cl/lt15t
Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES). (2012). Proceso de desconcentración del Ejecutivo en los niveles administrativos de planificación. SENPLADES. https://n9.cl/w0gyik
SENESCYT (2023). Portal de Estadísticas e Indicadores de Educación Superior. SENESCYT. https://n9.cl/3e4pv
SENPLADES. (2023). Dirección Zonal de Planificación 3. SENPLADES. https://n9.cl/dtwvbi
UNESCO. (2020a). Comprender el acceso a la educación superior en las dos últimas décadas. https://acortar.link/DJZiRd
UNESCO. (2022). La encrucijada de la educación en América Latina y el Caribe: informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030. UNESCO. https://n9.cl/5du0s
Volchik, V., Oganesyan, A., & Olejarz, T. (2018). Higher education as a factor of socio-economic performance and development. Journal of International Studies, 11(4), 326-340. https://doi.org/10.14254/2071-8330.2018/11-4/23
Vraa-Jensen, J. (11 de abril de 2019). La educación superior y la finalidad de la educación. Mundos de la Educación. https://acortar.link/Q9elvo
Yun, X., Yongmei, H., & Jian-Zhong, Z. (2021). Higher education and family background: Which really matters to individual’s socioeconomic status development in China. International Journal of Educational Development, 81, 1-8. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2020.102334
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Karol Silvana Pulgar Sánchez, Andrea Carolina Ruiz Sanchez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
