The right to inclusive education and the challenges in supporting students with disabilities in educational institutions
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v3i2.121Keywords:
Disability, educational barriers, inclusive education, right to education, school inclusionAbstract
Inclusive education constitutes a fundamental right aimed at ensuring equal opportunities, participation, and learning for students with disabilities within the educational system. However, challenges persist regarding teacher training, the availability of specialized resources, curriculum adaptation, and the elimination of institutional barriers that limit equitable educational support. The objective of this research was to analyze the right to inclusive education and the challenges involved in supporting students with disabilities in educational institutions through a literature review, in order to identify the legal foundations, the main educational barriers, and institutional strategies aimed at strengthening inclusion processes. The methodology was developed under a qualitative approach, with a documentary design and descriptive scope, through the analysis of scientific articles, literature reviews, and academic documents related to inclusive education. The results showed that, although regulatory advances exist to guarantee this right, gaps remain between educational policies and their practical implementation, mainly due to limitations in infrastructure, teacher training, specialized support, and the application of reasonable accommodations. It is concluded that the consolidation of inclusive education requires effective articulation between the legal framework and institutional actions, strengthening teacher training, flexible pedagogical practices, and support mechanisms to ensure the full participation of students with disabilities
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