Entre derechos y disciplina: El debate sobre la autoridad y la protección estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v3i1.98Palabras clave:
Convivencia escolar, indisciplina, liderazgo docente, normativa educativa, protección de derechosResumen
El debate en torno a la disciplina en las instituciones educativas se centra en cómo equilibrar la autoridad docente, las normas institucionales y los derechos de los estudiantes, garantizando un entorno de aprendizaje seguro, inclusivo y respetuoso. La convivencia escolar constituye un elemento fundamental para promover la socialización, el aprendizaje significativo y el desarrollo de valores como la responsabilidad, el respeto y la cooperación. El objetivo del estudio fue analizar los mecanismos de disciplina escolar en el contexto educativo ecuatoriano, evaluando la interacción entre la autoridad docente, los reglamentos institucionales, los derechos estudiantiles y la participación familiar, evidenciando la coherencia entre el propósito investigativo, el diseño metodológico y los resultados obtenidos. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en la revisión documental de normas legales como la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y el Código de la Niñez y Adolescencia, así como literatura científica sobre pedagogía, indisciplina y autoridad docente. Los principales resultados evidencian que, aunque el castigo físico ha sido ampliamente prohibido, persisten vacíos normativos en torno al castigo psicológico y las prácticas de humillación, lo que dificulta la convivencia escolar y la protección integral de los estudiantes. Se identificó que la disciplina positiva, el liderazgo legítimo del docente y el apoyo familiar constituyen estrategias clave para fortalecer la autoridad racional, promover el aprendizaje y garantizar los derechos estudiantiles, concluyéndose que la disciplina escolar debe fundamentarse en el respeto, la guía pedagógica y la corresponsabilidad entre docentes, familias y estudiantes, promoviendo un entorno educativo seguro, inclusivo y formativo donde la autoridad y los derechos se articulen para favorecer el desarrollo integral del estudiantado.
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