Acceso a la educación superior para personas con discapacidad en Ecuador: desafíos y legislación vigente
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v3i1.86Palabras clave:
Barreras educativas, educación inclusiva, inclusión social, LOES, políticas inclusivasResumen
La inclusión educativa garantiza el derecho a la educación de todas las personas, especialmente de aquellas en situación de vulnerabilidad o discapacidad. En este contexto, el acceso a la educación superior debe promover la igualdad de oportunidades y la participación social; sin embargo, persisten diversas barreras que limitan su acceso, permanencia y culminación de estudios. El presente estudio analiza los desafíos y la legislación vigente relacionados con el acceso a la educación superior para personas con discapacidad en Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con orientación jurídico-analítica, basada en la revisión de fuentes normativas y literatura científica. Los resultados evidencian que el país cuenta con un marco normativo que reconoce el derecho a la educación inclusiva; si bien persisten limitaciones en su aplicación, debido a la falta de lineamientos específicos y mecanismos de seguimiento. Se identificaron barreras estructurales, pedagógicas, socioeconómicas, culturales y de liderazgo que dificultan la inclusión efectiva en la educación superior. Se concluye que la inclusión de las personas con discapacidad en este contexto demanda un marco legal sólido acompañado de una implementación efectiva, mediante políticas claras, formación docente, recursos accesibles y estrategias institucionales integrales que garanticen condiciones equitativas de acceso, permanencia y desarrollo académico.
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