Uso de herramientas digitales en la enseñanza de las matemáticas en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v3i1.83Palabras clave:
Aprendizaje matemático, educación superior, enseñanza de las matemáticas, herramientas digitales, innovación pedagógica, tecnologías educativasResumen
La enseñanza de las matemáticas en la educación superior enfrenta desafíos persistentes relacionados con la comprensión conceptual, la motivación estudiantil y el rendimiento académico. En este contexto, el uso de herramientas digitales se presenta como una alternativa para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este estudio fue analizar el uso de herramientas digitales en la enseñanza de las matemáticas en la educación superior, con el fin de identificar su incidencia en dichos procesos y en la comprensión matemática de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una revisión documental de carácter narrativo-sistematizado, basada en literatura científica publicada entre 2020 y 2025. Los resultados evidencian una amplia diversidad de herramientas digitales empleadas, como software matemático, plataformas virtuales y recursos de gamificación, las cuales se asocian con un aumento de la motivación, una mejora en la comprensión de contenidos abstractos y un mejor desempeño académico. No obstante, también se identifican limitaciones relacionadas con la formación docente, la infraestructura tecnológica y el respaldo institucional. Se concluye que el impacto positivo de las herramientas digitales depende de su integración pedagógica planificada y del fortalecimiento de competencias digitales en la educación superior.
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