La asistencia a la educación primaria y la pobreza por ingresos en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v1i1.57Palabras clave:
Asistencia a la primaria, ciclos de pobreza, educación, pobreza por ingresosResumen
La falta de acceso y la calidad educativa limitada perpetúan ciclos de pobreza al afectar las oportunidades futuras de empleo y desarrollo económico de las familias. En consecuencia, se destaca la necesidad de políticas educativas inclusivas y efectivas que mitiguen los efectos adversos de la pobreza en la formación académica infantil. El objetivo de esta investigación es evaluar el impacto de la tasa neta de asistencia a la educación primaria en la pobreza por ingresos en Ecuador, mediante una metodología cuantitativa con un enfoque explicativo. Los datos fueron recopilados del Instituto Nacional de Estadística y Censos y de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo para el período 2018-2023, con la excepción del año 2020 debido a la pandemia que afectó los meses de abril a agosto. Los resultados muestran variaciones significativas en las tendencias de la pobreza entre las provincias ecuatorianas. Mientras algunas, como Azuay y El Oro, han logrado reducciones notables, otras, como Carchi y Morona Santiago enfrentan aumentos preocupantes. En cuanto a la educación primaria, la mayoría de las provincias mantienen altas tasas de asistencia, lo que refleja esfuerzos exitosos para mejorar la cobertura educativa.
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