Neuropsicomotricidad en las habilidades motrices en estudiantes de 8 a 11 años de aulas hospitalarias

Resumen

La investigación tuvo como objetivo elaborar una guía de actividades neuropsicomotrices para fortalecer las habilidades motrices de estudiantes de 8 a 11 años del aula hospitalaria del Hospital General Docente de Riobamba. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 15 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó una ficha de observación estructurada con 20 indicadores relacionados con motricidad gruesa y fina, valorados mediante una escala ordinal con las categorías siempre, casi siempre, a veces, casi nunca y nunca. La validez del instrumento se determinó mediante juicio de tres expertos pertenecientes a la Universidad Nacional de Chimborazo y la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, mientras que la confiabilidad se estableció mediante una prueba piloto aplicada a 10 estudiantes del Hospital Pediátrico Alfonso Villagómez. Los resultados evidenciaron fortalezas en coordinación corporal, control postural, desplazamientos laterales, coordinación óculo-manual y manipulación de objetos pequeños, con porcentajes favorables superiores al 90% en algunos indicadores. Las principales dificultades se identificaron en equilibrio unipodal, recorte siguiendo líneas y construcción de figuras con bloques. Se concluyó que las condiciones de salud, restricciones médicas, factores emocionales y oportunidades limitadas de movimiento pueden condicionar el desempeño motor de los estudiantes. A partir del diagnóstico se diseñó una guía de actividades neuropsicomotrices lúdicas, flexibles, seguras y adaptables al contexto hospitalario.