Inteligencia artificial para el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de pedagogía de la física y la química
DOI:
https://doi.org/10.61347/rien.v3i2.102Palabras clave:
Formación docente, habilidades blandas, inteligencia artificialResumen
Las herramientas de la inteligencia artificial (IA) han transformado la formación de los futuros docentes de ciencias experimentales de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador, por lo que se requieren habilidades tecnológicas que contribuyan a un desenvolvimiento adecuado en las aulas. La investigación analiza el papel de la IA en el desarrollo de las habilidades blandas: adaptabilidad, responsabilidad, comunicación y acceso y gestión eficaz de la información. El enfoque adoptado fue descriptivo y la investigación fue de tipo no experimental, de carácter correlacional, con una metodología analítico-sintética. Se ejecutó en un periodo académico de 6 meses y se trabajó con 109 estudiantes que hubieran cursado las asignaturas de Física y Química. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario creado en Google forms conformado por preguntas cerradas de opción múltiple; en tanto, para la recolección, tabulación, análisis y presentación de los datos cuantitativos se utilizó el programa estadístico SPSS v26. Se concluye que las herramientas de la IA NotebookLM, Claude, ChatGPT y Gemini promueven en los estudiantes el desarrollo de habilidades como adaptabilidad, responsabilidad, comunicación, y acceso y gestión eficaz de la información.
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